摘要：在体育教学中渗透德育， 能够培养学生良好的品德， 促进学生全面发展。文章分析初中体育教学中渗透德育的必要性， 探讨初中体育教学中渗透德育的方式， 指出要发挥榜样作用， 激发学生情感共鸣；抓住课堂细节， 促进学生全面发展；建立沟通桥梁， 注重学生品德教育。
关键词：体育教学； 德育； 全面发展； 渗透；
在初中时期， 学生的心智尚未完全发育成熟， 这一时期既是学生对外部信息来源吸收最快的阶段， 也是其受到外部影响最大的阶段。所以， 在这一时期， 教师要在体育教学中对学生渗透德育。
一、在初中体育教学中渗透德育的必要性分析
初中时期是教师对学生进行德育的黄金时期。这一时期， 学生正处于吸收知识的黄金时期， 其所接受的知识与观念将对未来的人生造成极大的影响， 所以对其进行德育是十分有必要的。而在整个初中时期， 在所开设的各类课程当中， 体育课是较为特殊的一门课程， 因为体育课相较于数学、语文等课程来说更具有放松性， 学生在体育课中也是最自在的。同时， 学生在体育课上能够真正敞开心扉， 放松自我， 对于外界信息的接受能力也更强。所以， 在初中体育教学中渗透德育是十分有必要的， 能使德育效果达到最优化。
二、在初中体育教学中渗透德育方式的研究
1. 发挥榜样作用， 激发学生情感共鸣
教师在授课时， 需要寻找一些积极向上、传播正能量的社会公众人物或者身边的同学， 将其作为学生的偶像 （最好是能与现实生活贴近， 学生本身也对其有一定了解的人物） .例如， 某些着名的且具有体育精神、传播阳光向上能量的运动员， 或者是学生中某些品德较好、经常乐于帮助他人的同学， 都可作为学生的榜样。教师可通过这种方式来形成一种积极向上的教学风气， 激发学生的情感共鸣， 对学生进行德育方面的培养。例如， 在某一节体育课上， 进行乒乓球训练之前， 教师就可以引用中国乒乓球队的事例来激发学生的爱国情感。教师可通过对国家队中各个成员的优秀表现以及其努力的描述来引发学生向往， 并通过他们多次夺冠的经历来激起学生的共鸣， 进而激发学生的爱国情感和运动热情。这样， 不但能够对学生进行德育， 也能够为接下来的课程训练中调动学生的情绪打好基础。再如， 在某节体育课上有位同学表现优异， 展现出良好的体育精神， 教师就可以将这位同学作为学生的榜样， 以此来引发学生的情感共鸣， 促进学生向其学习， 学习其良好的体育精神。这也是德育的一种方式。
2. 抓住课堂细节， 促进学生全面发展
除了发挥榜样的作用之外， 抓住课堂细节， 促进学生全面发展同样是渗透德育的有效手段之一。要想真正对学生进行德育方面的培养， 教师就必须抓住课堂教学中的一切细节， 通过潜移默化的方式使学生逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观， 感受积极向上的氛围， 以此来促进其德育方面的发展。而具体一些来说， 就必须要在课堂的各个训练中有意识地融入某些积极向上的能量， 以此来对学生进行熏陶。例如， 在开始上体育课时， 学生需要走出教室进行排队并等待点名。这个过程中， 教师可以对其进行训练， 使其养成严肃认真的作风。再如， 在进行某些球类运动项目的训练时 （如足球、篮球等） , 教师就可以通过这种活动培养学生的团队意识等。总之， 在体育教学中进行德育， 就是要抓住一切时机， 通过不经意间的渗透对学生进行德育。德育绝不是纸上谈兵， 只有让学生在实践中亲身经历和感受， 才能起到应有的效果。
3. 建立沟通桥梁， 注重学生品德教育
在体育教学中， 体育教师较之于其他学科教师更有利于与学生亲近， 学生也更愿意与体育教师进行沟通。所以， 建立沟通桥梁， 注重学生品德教育同样是进行德育的有效手段之一。而这种沟通桥梁的建立， 则需要教师真正抓住学生的年龄特点， 凭借自身的教学优势来不断进行构建。师生之间只有建立起信任感， 学生才能真正信任教师并且愿意主动与教师沟通。在这种信任的桥梁建立之后， 教师对学生进行品德教育会变得更加容易。例如， 教师在与学生日常聊天的过程中， 可以在不经意间对其渗透德育， 潜移默化地培养其良好的品德。
三、结语
从某种程度上来说， 对学生品德方面的培养是较知识层面的传授更为重要的工作， 但是对于学生品德方面的培养从来不是一朝一夕就能够完成的工作。因此， 教师在体育教学中要通过榜样作用的发挥、课堂细节处的影响以及沟通桥梁的建立等手段， 真正促进学生德育的发展， 使学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 成为担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献
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