【摘要】艺术传播是一门新兴的学科，全国各大高校中开设“艺术传播概论”研究生课程的较少，课程的教学体系研究还处在初步的探索研究阶段。本文通过自身的教学实践，从教学目标、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面对艺术传播概论课程的教学体系进行了完善与创新性的改革，这是深化黑龙江大学研究生教育教学改革，不断提高研究生培养质量，提升研究生教学水平工作的一个有机组成部分。
【关键词】艺术传播概论；教学体系；完善；创新；研究
“艺术传播概论”课程是黑龙江大学艺术学院研究生教学艺术传播专业课学位基础课程，从自身的教学实践入手针对艺术传播概论的课程教学体系，我们将在以下几个方面进行创新性的改革。
一、教学目标
当今的人才市场对艺术专业人才具有快速成材、不断适应社会变革能力的迫切要求，也就是要求无论是授课教师还是学生都要具有不断更新教育理念，紧随社会进步，积极创立新思维的教学与学习观念。在艺术传播概论课程的教学中对教学体系进行完善与创新，对艺术传播概论知识体系加以补充和完善，使其教学体系获得改进，内容更加系统化、实用化，适应创新人才培养的要求，使学生能够掌握艺术传播学最前沿的内容、最新的知识体系、最新的思想，并在全面掌握艺术传播学理论体系的基础上提高艺术素养，为今后的艺术创作、文化管理、媒介传播工作和专业研究提供坚实的理论基础，并培养学生较强的实践操作能力以适应工作和社会的需求。
二、教学内容
人类的艺术自诞生之初便拥有着传播的取向，而艺术传播是借助于一定的物质媒介和传播方式，使艺术作品和信息得到扩展和蔓延，并传递给接受者的过程。从古至今艺术传播的形式、媒介不断发生着更新与变化，因此艺术传播概论课程的教学内容在向学生介绍和概述有关艺术传播的理论和方法的同时也要不断的吸收新的内容，课程广泛吸收传播学、符号学、艺术史、文艺学、美学、心理学、市场营销学等多学科、多角度的文化研究领域的内容，并将这些相关的内容纳入到艺术传播概论课程的教学体系框架内。在教学过程中选择了陈鸣的《艺术传播原理》、曾耀农的《艺术与传播》两本书籍作为参考书目，同时向学生推荐了国际艺术界、国家博物、芭莎艺术、地平线下的陈设、良仓、庞门正道、雅昌艺术网等多家网址和公众号以方便学生查阅相关资料。在教学体系的完善与创新中重点增加了对西方艺术史等相关内容的介绍，从艺术的诞生与文明的兴起、美索不达米亚与古埃及艺术、希腊艺术、罗马艺术、早期基督教艺术和拜占庭艺术、哥特式艺术、文艺复兴、巴洛克、洛可可艺术、新古典主义艺术、浪漫主义艺术、法国现实主义与印象派、后印象派到20世纪的各种艺术运动和流派中的代表性作品等内容以编年史的形式介绍给学生，通过对艺术史的介绍，使学生了解西方艺术历史的发展、艺术流派的形成、演变及其风格特征的历史发展脉络，有助于学生获得艺术在人类事物中的延续性和复杂性，有助于培养历史感、强化历史意识，将关注的重点集中在艺术与社会的关系上，贴近时代、多方面、多途径地理解艺术，提高学生对艺术作品的鉴赏能力。教学内容还将艺术现象的研究与传播学研究的几个主要领域相结合，分别遵循艺术传播媒介、传播文本、受众研究和传播环境与效果机制研究这些线索，由浅入深、由具体到宏观地结合大众传播媒介、受众的艺术接受活动对视觉艺术等当代主要的艺术传播现象进行分析与研究。在教学中及时将国内外最新的科学研究成果和教学改革成果融入教学内容中，以充分体现教学内容体系的创新性和前沿性。
三、教学方法与教学手段
艺术传播概论课程的教育教学思想和教学目标体现了教学要从重视知识的传授向重视学生能力的培养转变，因此在艺术传播概论的教学中改进了传统的教学方法，增强了教师和学生之间的互动，采用讲授法、任务驱动、课堂讨论、情境教学、实践教学法等多样化的教学方法和教学手段进行授课。在教学过程中大量运用案例教学法，教师和学生通过对具有代表性的案例进行分析、讨论、讲评，引导学生观察、思考、评价，使学生理解掌握了案例中所包含的理论知识。带领学生参观博物馆、美术馆，在教师讲授与学生自主学习相结合的基础上积极引导指导学生参加台湾时报“金犊奖”、国际大学生平面设计大赛、全国大学生广告艺术大赛等各种比赛，注重培养学生理论与实践相结合的能力。同时为了积极响应学校构建“营造创业氛围、开展创业活动、搭建创业平台、推动创业实践、挖掘创业典型”五位一体的学生创新创业工作的号召，调动学生的积极性和主动性，激发学生的创业热情，组织学生开展创新创业实践活动，根据自身的专业特点、兴趣特点组建创业项目团队，申报创业创新项目，使学生能够多思考、多动手，培养学生的创新意识、创业精神和社会责任感，提高学生的创新能力，注重基本理论的实际应用。组织学生加入艺术学科的相关课题研究工作，引导学生进行自主式探究性学习、协作式学习等多种形式，创建微信群鼓励学生分享自己收集到的经典艺术作品，培养学生查阅资料、分析资料、运用资料解决相关问题的能力及团队协作的能力。引导学生参加学术活动，听取着名专家学者的讲学，如“广告业的两场革命与广告教育的变革”、“大数据与新闻传播研究”等学术报告，使学生了解当前国内外的最新科研成果和学术动态，提高学生的专业素质。随着现代科学、技术、信息产业的急速发展，在教学手段中体现现代化、数字化时代多媒体传播的特点，通过课堂教学、微课、多媒体课件，订阅号、公众号、微信群等互联网教学方式进行教学。例如，“马云宣布：VR购物问世！淘宝发布VR,购物产品Buy ”时，运用手机微信群的方式在教学过程中即时地将网络发布的最新知识内容及时传递给学生，让学生及时地了解了“什么是VR?就是身临其境在购物，不管是ShoppingMall,还是街边店，戴上眼镜第一时间都在眼前。什么是Buy ?淘宝购物的新功能！”学生在第一时间了解了新的传播方式，新型的科技成果。运用多媒体教学手段，将文字、声音、画面、影像媒介都整合到一个有机互联的传播系统中，扩展了艺术传播概论教学的深度和广度，有效地刺激了学生的感官系统，不断启发了学生的发散性思维、创造性思维，激发了学生的学习兴趣和创作热情，从而有效地提高了教师的教学质量和学生的学习效率。
四、考核方式
艺术传播概论课程的考核方式对传统的考核方式进行了改革，更加注重于对学生理论联系实际，运用综合知识能力的考核。在考核方式上采取学生课上讨论、艺术创作及期末制作PPT课件的考核方式，侧重学生对艺术作品进行查阅、分析、讲述等语言表达能力、设计制作能力，理论与实践结合以解决实际问题的能力，知识运用和综合素质提高的全方位、多层次、多角度的考核。
综上所述，结合自身的教学实践从教学目标、教学内容、教学方法与教学手段、考核方式等方面对艺术传播概论课程教学体系进行完善与创新，及时反映本学科国内外的科学研究成果，将现代科学与技术的新成果、新理论、新工艺、新方法、新手段吸收和融入到教学体系之中，合理整合各种教学资源，更好地实现教学目标，达到教学目的，使艺术传播概论教学体系更系统化、实用化，更加适应现代与未来社会发展的需求。
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