摘要：篮球教学是中小学体育课程的重要内容。运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对学校体育课篮球教学中对篮球游戏的运用进行研究， 通过对篮球游戏特点、篮球游戏的作用、篮球游戏在体育课篮球教学中不同阶段的运用以及教学中选择篮球游戏的注意因素进行分析， 为篮球游戏在篮球教学中广泛应用提供参考。
关键词：篮球游戏； 体育教学； 游戏内容； 游戏规则；
一、篮球游戏的特点分析
1.锻炼性。
篮球游戏是根据课程内容和课程目标， 教师对游戏内容和形式进行提前设计， 以肢体运动为主要形式。因此篮球游戏具有锻炼性， 学生参与篮球游戏不仅能够掌握篮球技能， 而且能够锻炼身体， 发展身体机能。
2.趣味性。
篮球游戏具备趣味性。篮球游戏给学生带来了轻松愉快的学习气氛， 使学生可以轻松、自由、平等的进行学习。因而在游戏活动中， 学生感知敏锐， 注意力集中且灵活， 记忆深刻， 思维活跃， 主动积极， 锻炼刻苦。
3.竞争性。
游戏一般是以激烈争夺和对抗形式来进行， 对抗的双方在规则的约束下， 尽量克“敌”制胜， 并在胜利中肯定自我。篮球游戏继承了篮球运动的竞争性， 竞争是奖励强者， 鞭策落后者， 因此篮球游戏的竞争性对培养学生的拼搏精神和竞争意识具有重要意义。
4.规则性。
游戏是有规则的“玩”.游戏规则对游戏行为的规范， 增加了游戏的安全性， 有利于游戏双方的公平竞争， 引导游戏的技术与战术向正确的方向发展， 所以游戏规则对游戏的良性发展具有重要意义。
5.简约性。
大多数情况下篮球游戏对场地、器材的要求比较简单， 对游戏规则的要求也相对宽松。由于简约， 学生在游戏中必须积极思考， 独立判断， 寻找正确的取胜方法。经过长时间的训练， 学生独立自主的意识和能力更能得到了强化。
6.综合性。
篮球游戏是目前综合性最强的体育教学手段之一， 会运用到多种技能和战术。几乎任何体育项目的练习都可作为篮球游戏的素材；几乎任何体育项目都可以将篮球游戏作为教学与训练的手段。篮球游戏不仅能够发展学生的身体素质， 提高学生运动能力， 还可以培养独立、竞争、合作、拼搏的意识。
7.多样性。
长期重复某一个游戏或某一种形式的游戏， 容易使学生产生厌倦的心理， 不利于学生的学习和个性发展。要针对教材内容、形式， 引导学生结合课堂教学和生活实践， 自编、自创生动的游戏内容和多样的游戏形式。除教材规定的游戏外， 还可以动员和鼓励学生进行改编或创编， 培养学生的思维和创造力， 充分体现学生的个性。
二、篮球游戏在教学中的作用
1.热身和激发学生积极性的作用。
在体育教学过程中， 一般在准备环节采用统一的模式：慢跑几圈， 做一套准备操。虽然这种模式有热身作用， 但是学生对于固定的模式会产生厌倦心理。所以在准备环节可以以游戏的形式展开， 激发学生的积极性。
2.培养学生兴趣， 提高练习的积极性。
篮球游戏因具有娱乐的特性， 有利于培养学生参加篮球活动的兴趣， 从而在一定程度上提高了练习的积极性。在进行篮球教学时把那些既重要又需要反复练习， 且又比较枯燥的技术动作， 设计成游戏的形式进行练习， 可激发学生练习的积极性， 获得良好的练习效果。
3.篮球游戏具有教育作用。
（1） 培养学生的良好品质。篮球游戏具有规则约束， 通过参与篮球游戏有利于学生养成自觉遵守纪律和规章制度习惯；大多数篮球游戏是集体性游戏， 通过共同参与有利于学生养成团队合作精神；篮球游戏具有竞争性、对抗性， 参与篮球游戏可以培养学生顽强拼搏、不怕困难的品质。 （2） 发展学生的智力。在游戏中， 学生需要在短时间内进行人员分配、战术布置并做出决策， 这需要学生积极动脑， 培养创造性思维。此外， 篮球游戏的内容丰富、形式多样， 游戏行为、游戏环境容易发生改变， 有利于发展和提高学生智力水平。 （3） 培养学生的身体基本活动能力。篮球游戏通过对情节的设计， 将枯燥乏味的跑、跳、投练习融入其中， 使学生在愉快的氛围下进行练习， 有利于学生基本活动能力的发展。
4.丰富学生情感体验， 培养健康心情。
篮球游戏在一定规则限制内竞争， 各种内容丰富的游戏， 可使他们以极大的兴趣全身心地投入到游戏活动中， 在充分表现自我能力、意志的同时， 更深刻地体验着游戏过程中随场景变化而产生的各种情感， 逐步养成积极乐观的生活态度。
三、篮球游戏在体育课篮球教学不同阶段的应用
1.篮球游戏在体育篮球教学准备阶段的运用。
上课开始时， 学生的注意力不集中， 若采用一些简单的篮球小游戏， 很快就会把学生的注意力集中到课堂上来， 利于后面的教学。准备活动中， 可以采用一些活动量较小游戏， 如踩线运球、抛球报数、闪躲运球等， 达到热身的效果。专门性准备活动中， 选择一些与课程内容结构相似的动作素材编成游戏使用， 一方面活动肢体， 为基本部分的内容学习做准备；另一方面也为基本部分内容学习起到辅导作用， 活跃课堂气氛。
2.篮球游戏在体育篮球教学基本阶段的运用。
在篮球技术技能教学中， 正确运用游戏法， 可以提高学生的学习兴趣。比如， 双手胸前传球是一项枯燥的技术学习过程， 若一味地让学生面对面的不停地相互传球， 很容易让学生产生厌烦心理。但若采用三人传四球、传球接力等游戏， 使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。这个过程要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说， 在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式， 动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式， 以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。
3.篮球游戏在体育篮球教学结束阶段的运用。
经过一节课的学习， 学生的身体技能会处于一个较高的状态， 为了不影响学生接下来的学习， 课程结束时应该尽量选择体力与智力相结合的游戏， 逐渐降低运动量。而且还可以运用篮球为辅助工具进行各部位肌肉的放松按摩， 让学生在轻松愉快的环境中结束本节课的学习。
四、在学校体育篮球课教学中选择篮球游戏的注意问题
篮球游戏的设计必须与教学内容紧密联系， 同时要尽量结合不同的内容、形式， 使游戏内容丰富， 形式多样。游戏规则的制定要做到松紧有度， 一方面能保证游戏顺利开展， 保证游戏的公平和规范学生行为；另一方面提倡学生在规则允许的情况下进行创造性活动。在游戏进行过程中， 教师要根据学生参与游戏的实际情况， 及时对游戏内容和游戏规则进行优化， 最大化地发挥游戏的作用。
任何运动都有可能引起运动损伤， 在游戏设计和创编时应该充分考虑各方面可能出现运动损伤的情况， 分析运动损伤发生的原因， 做好预防工作。有效预防运动损伤的发生， 首先要引起思想上的重视。教师要做好准备工作， 比如课前认真检查上课用的场地、器材情况。在设计篮球游戏时， 要综合考虑学生年龄、性别、身体素质等方面因素。在游戏进行过程中， 注意观察学生心理和行为， 对于容易造成运动损伤的行为及时叫停， 进行指导纠正， 等等。
组织性和纪律性是保证篮球游戏顺利实施的重要条件。体育教师应该在合适的时机结束篮球游戏， 游戏时间过短或过长都会对教学效果产生影响。当学生技能达到一定标准或完成规定数量的练习时是教师结束游戏的最佳时机。游戏结束后， 教师要根据学生表现进行针对性评价， 评价要公平公正， 以便参加者通过游戏受到教育、娱乐的同时获得知识和技能。
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