摘要：在多元文化日益融合的今天，对英美文学教学所面临的最重要形势就是教学内容要丰富，要与时代相结合，因此在开展英美文学课程教学活动时，不仅要向学生讲解相关英美文化，更要全面融入茶文化内容，通过丰富文化内容，从而激发学生对英美文学的具体认知和学习兴趣，提升其参与积极性和主动性，从而优化英美文学教学效果，实现学生对英美文学的全面了解。本文拟从当前英美文学教学状况极其存在问题分析入手，结合教学不足所带来的影响，从而探索将茶文化融入到英美文化课程教学的相关思路及内涵。
关键词：英美文学；课程机制；茶文化教学；教学内涵
引言
教学的根本驱动力在于激发学生的创造性，对于任何一门课程来说，一旦学生缺乏学习和参与的热情，那么即使该课程选择内容极其完善，形式再多元，都无法从根本上实现理想的教学效果。对英美文学课程教学来说，想要实现其理想效果，紧靠传统的教学思路是远远不够的，必须丰富教学元素，通过引入其他教学内容，从而实现教学目标。将茶文化内容融入到英美文学课程之中，不仅能丰富教学内容，同时也能有效提升学生的学习兴趣和关注度，进而实现教学目的。
1当前英美文学教学状况及存在问题分析
英美文学教学是现代教学体系中重要组成部分，也是全球文化融合发展的重要表现。通过开展英美文学教学活动，不仅能有效培养学生形成必要的文学知识，更重要的是通过体系化教学活动，能够逐步引导学生养成良好人文素养，从而帮助学生了解不同文化之间的差异，弥补自身文化的缺陷，提升个人对社会的了解和认知。但是从当前英美文学教学状况开展情况来看，教学状况并不理想。
1.1英美文学教学状况分析
现阶段，大部分高校都开设了英美文学课程教学，部分中小学也有涉及，之所以选择英美文学作为教学内容，主要是从丰富学生文学资源储备，拓宽学生视野，加深学生对外部文化认知。通过体系化开展英美文学教学，学生对世界各地区文化特点也有了进一步了解，从而便于提升自身人文素养。可以说，随着各学校对英美文化教学重视程度日益提升，如今学生的学习视野和人文素养得到了极大改善。但是客观的讲，目前英美文学教学活动开展过程中，多数老师仍然只是将其机械的看为一门普通的课程，因此，从教学方案、教学计划设计到课时安排及相关考评等，都与普通学科相近。这实际上是没有从根本上有效认知英美文学教学的特点和价值，因此其教学效果并不理想。对于那些对英美文学缺乏相应兴趣的学生在课下很难积极参与其中。可以说，英美文化教学并没有实现其应有效果和理想目标。
1.2英美文学教学存在问题分析
当前英美文学教学活动开展过程中，其存在问题主要有：首先，英美文学教学课程理念存在偏差。目前多数学校在开展英美文学教学活动过程中，更多是将英美文学教学当做一门学科，所以整个教学活动“学科化”气息浓厚。事实上，英美文学教学更重要的在于确保学生养成良好的文学素养和阅读习惯。其次，英美文学教学活动内容较为单一，未能有效调动学生参与的积极性和主动性。英美文学教学是一门参与性和思维需求大于其内容教学的学科，学生对英美文学教学的兴趣通常会对英美文学教学的效果产生极大影响。目前很多学生并没有认识到英美文学教学与自身成长学习之间的关联，加上部分英美文学教学活动过于单调，缺乏深度和趣味性，就使得很多学生无法做到积极主动参。事实上，英美文学教学不是单一的知识理论教学，更重要的是其中所具备的人文精神和思维。
2英美文学教学不足的相具体影响分析
对英美文学教学活动来说，其中存在较大不足和突出问题，这不仅影响到英美文化的具体教学效果，同时对学生人文素养造成了重要影响。此外，在多元文化发展不断成熟的今天，要引导学生形成全面、完善的文化学习观念，因此对于英美文学教学来说，如果不能全面完善引入多元内容，引导学生形成正确、全面的文化观念，那么很难实现英美文学教学的价值和源目的。首先，由于整个英美文学教学活动只关注英美文学，忽略对多元文化内容的融入，以至于更多学生将英美文学教学当做普通的教学课程，这就使得教学活动缺乏理想效果。其次，在单一的教学内容影响下，很多学生不能正确认知英美文学学科的作用和意义。实质上，英美文学活动开展的重要目的在于通过有效参与，能帮助学生形成全面完善的文化思维和意识。但目前受片面的教学体系影响，很多学生只关注课堂教学的内容，并没有从人文素养学习培养出发，进而失去了英美文学教学的原有目的和价值。
此外，我们还得认清一个教学现状：就是随着教学形势不断创新、发展，传统教学素材，无论其内涵，还是其教学价值都很难与当前人才培养要求相匹配，因此我们必须对茶文化教学内容进行丰富和发展。如今在多元文化不断融合发展的今天，英美地区也形成了具有自身特色的茶文化体系内容。完善的茶文化体系不仅包括相关理论体系，实际上也包含了具体的文化艺术，比如相关文学作品等，了解这些文学作品，能够帮助我们深入了解这一文化体系，同时融入的过程，也是教学活动创新和发展的具体过程。通过对当前英美文学开展状况进行全面认知，不难发现在整个教学活动开展过程中，使用的教材与学生成长之间存在一定脱节，很多学生很难对英美文学教学保持较大兴趣和积极性。因此，丰富教学内容，创新教学形式，已经成为当前英美文学课程开展过程中所必须充分注重的内容。
无论是中西方，都具有体系化的茶文化内容，不同文化基础上所形成的茶文化内容，能够让我们感知各种文化底蕴背景下所形成的文化内容，不仅能了解文化之间的差异不同，更重要的是帮助我们形成全面思维。在英美文学课程教学开展过程中，可以引导学生从茶文化差异的视角进行切入，通过具体文化事例对比，让学生认知各种文化之间的差别，同时有效培养学生的人文素养内涵。
3英美文学课程引入茶文化教学策略思路分析
良好的人文素养是学生深化学习、完善成长的关键，也是我们在学生培养过程中必须注重的内容。可以说，学生的人文素养状况直接关系到学生全面发展。想要确保学生形成全面人文素养，不仅需要完善教学体系，更重要的是要通过融入多元内容，加深学生对文化内涵的认知和理解。
3.1鼓励学生积极探索，创新茶文化教学形式
实际上，人文素养并非一朝一日就能形成，更不是通过单一课程教学就能形成，更多是通过开展教学课程，引导学生形成正确、全面的学习观念，进而由学生主动探索，通过自我学习，实现自身人文素养的有效提升。因此，英美文学课程在开展教学过程中，要积极探索融入各种元素，提升学生知识面，拓宽学生的学习视野。传统英美文学教学活动开展过程中，由于只是片面的开展教学活动，无论是教学内容，还是对学生的具体影响都极为有限。因此在推进英美文化教学过程中，必须从丰富学生的视野入手。结合茶文化体系的丰富内容，当前在开展教学改革优化时，要从激发学生的参与积极性和学习兴趣入手，通过创新教学形式，加深学生对人文素养培养的有效了解。
3.2合理优化教学内容，选择与学生培养相匹配的教学素材
想要提升学生积极性，就必须注重教学内容的选择和丰富。随着目前教学资源不断完善，英美文学教学活动在开展过程中，就不能机械、死板的使用传统教学思路，必须融入全新教学理念和教学资源，通过创新教学形式，完善教学过程，丰富教学内容，从而有效激发学生对英美文学课程的学习兴趣。因此，对于该课程优化改革来说，其应该合理选择教学内容来开展。在进行教学改革优化过程中，必须从学生感兴趣的内容入手，只有真正融入学生的兴趣和爱好，才能确保学生积极全面参与其中。茶文化作为能够直接反映中西方文化差异的文化体系，通过将其融入教学活动，不仅能够丰富学生学习的素材，更是让学生了解到多元文化的今天，不同文化之间的具体差异。
3.3完善教学体系，提升学生认同感，实现文化创新传承
实际上，最关键的是要让学生对整个教学活动具备认同感，以往英美文化教学过程中，更多老师是以课本上所记载的教学内容来开展教学，学生也只是将其看做一门课程来学习，因此并不具备相应认同感。但是在传统教学思路影响下，英美文学教学活动的内容过于单一，缺乏丰富素材，很多学生无法感知英美文学课程的基础和内涵。因此，想要实现英美文学教学活动的理想效果，就必须从丰富英美文学教学内容入手。如果能够将茶文化融入英美文学教学活动，不仅能有效丰富英美文化教学活动的内容，同时也为学生人文素养的形成提供了重要基础。学生对不同文化具备了必要的认同感，才能为文化创新传承提供基础。
4结语
随着教学体系不断深化，如今创新发展教学思路，丰富教学内涵，构建体系化教学内容已经成为当前教学活动开展的基本要求。而在教学理念不断成熟的今天，我们已经意识到成功开展教学活动的关键在于融入文化元素，这就是开展茶文化教学的价值和关键。茶文化作为我国传统文化体系的内核，即使在今天仍然具有传承和发展的价值。通过开展茶文化教学活动，不仅能够实现教学创新，同时也是丰富培养学生人文素养内涵的关键。将茶文化融入到英美文学课程之中，实际上是在多元文化融合背景下，丰富教学内容，创新教学形式，优化教学效果的关键和前提。将两者有效结合，必然能够优化教学活动，丰富学生人文素养，实现理想教学目标。
参考文献
[1]吴颖。英美文学课程引入文化教学之研究[J].亚太教育，2012（15）：147-152.
[2]李云鹤浅析如何在英美文学课程中融入文化教学[J].教学研究，2013（6）：77-79.
[3]史元辉。关于英美文学课程引入文化教学的思考[J].文学教育，2013（14）：322-326.
[4]刘艳。论英美文学教学中文学批评理论不能缺席[J].教育科学，2014（2）：226-233.
[5]朱江。网络时代英美文学课程的变革之路[J].时代文学，2015（4）：95-99.