摘 要：体育教学有很多关键节点，但最主要的还是教学资源的开发和利用。体育教学资源的合理开发和利用，既能帮助体育课程的教学向课后、校外、社会的延展，也能让学生的学习兴趣充分发挥，还能创建有助于学生发展的环境，丰富体育学习的内容，最终到达启发学生创造性思维，让他们重视体育学习的作用，还能让学生的学习中学会探究。因此，本文以体育教学资源的开发和利用为基础，在论述了体育教学资源开发利用的基本内容后提出对开发利用有效的措施。
关键词：高职院校；体育；教学资源；利用。
如今，高职院校大学生的身体素质日益降低，老师和学生也不够重视体育课程，体育课程的安排和设置都比较落后，体育教学的资源也相对比较匮乏，高职院校的领导还需要增加体育课程开展所需要的设备的构建和维护观念，因此，高职院校的体育教学改革中，教学资源的丰富与重新整合就显得尤为重要。
一 高职院校体育教学资源开发利用的意义。
现今的信息化时代就要求学生有更强的体育意识，这种形式下，学生对于体育教学资源和用品的需求也相对有所提升，不但包含体育课所教授的内容，也包含要顺利体育课程所涉及到的需要用到的体育器材和设施，让高职院校所开设的体育课程同信息技术时代相对应，跟上时代发展的步伐。体育教学设施除过最基础的器材设施还必须包括相应的文化资源，让每个大学生都能在学校培养起更好的体育文化意识。
从根本上改变体育教育的结构才能有效的保证高职院校体育教学资源开发，从而让学生从基础上了解体育课程，让课堂的教学内容丰富，让教学资源得到充分的利用，教学资源中会有许多能引起学生学习兴趣的项目。重点关注培养学生的学习兴趣和爱好，能有效帮助学生身心的健康发展，让他们在体育课程的学习中体会到高职院校校园文化和良好的校园氛围，怎样才能让体育课程逐渐变成一道专业的文化色彩，在开展教学的同时整合和利用学校现有的教育资源也是对体育老师的一种锻炼，老师需要不断了解和掌握新的体育知识、体育的发展趋势、新的科学技术在体育活动中的应用等，才能帮助自己全面开展教学，帮助学生增强体魄，让学生在新时代做一个合格人才。
二 高职院校体育教学资源开发利用的内容。
（一） 人力资源。
有体育特长的学生、辅导员、老师、体育爱好者、家长等都是高职院校体育教学中的人力资源，但是老师在这其中发挥的是核心作用，因为老师是高职院校体育教学的实施者，是体育教学中的重要载体，也是在体育教学改革中最主要的因素。体育教师是高职院校体育教学首要的、基本的资源，在学校的体育课程资源改革中起着决定和主导性的作用，而素材性资源的重要载体却能决定体育课程资源的积累开发和运用。
（二） 物力资源。
学校内部和周边的自然环境、体育馆设施、运动项目等都是学校内部存在的物力资源，它们是高职院校体育教学的根基，物力资源在高职院校的体育教学发展中有着不可撼动的地位，它是高职院校体育教学中必须要重视的课程资源。主要的体现有：第一，物力资源可以给学生提供合适、安全的运动场所，让学生对体育课程的学习进行自主的探索；第二，受物力资源的影响，学生可以运用多种工具动手做自己想做的实验，从而获取自己想要的信息；第三，老师可以借助学校提供的物力资源来完善自身，从而适应不同的教学任务。
（三） 文化资源。
老师通过有效的方式方法和途径向学生传播体育文化，传授相关体育知识的过程就是体育教学中的文化资源。在整个文化传播的过程中，老师可以用适当的方式开发和有效利用体育文化。体育文化包括体育中各类项目的起因、发展、创新；体育存在的特点和价值；体育思想的产生及它给人类带来的影响；奥林匹克运动会的起因、发展、传承和创新等等。想要帮助学生们真正学好体育，就必须帮助他们充分地了解掌握与体育文化资源有关的知识。
三 体育教学资源的开发与利用。
搜寻一切有可能进入体育课程，能够融合进体育教学活动的资源都是体育教学资源的开发；而充分有效地发掘被开发出来的体育课程资源的教学和教育价值就是体育教学资源的利用。在体育教学资源的开发和利用中，体育老师必须要增强对教学资源的认识，积极认真地对课程资源进行有效的开发创新和利用。
（一） 提高体育教师的课程资源意识和资源开发技能。
体育教学活动可以通过加强课外活动、拓宽教学环境、拓展运动项目、扩大对外交流及扩展信息渠道等来帮助体育教学资源的开发和利用。当然，这些方式在一方面能为体育教师因时、因地制宜地开发利用体育课程资源提供更宽广的空间，不仅能让同一资源在不同课程中发挥不同价值和作用，还能让同一课程在实施的方式上选取不同的课程资源，还能把地方体育项目的优秀部分融入到高职院校的体育教学活动中，让体育的教学方式更贴近学生的生活实际，从而提高学生参与运动的兴趣；另一方面，也可以让学校在继承和发扬地方体育文化中贡献出自己的力量。所以，体育教师要转变对课程资源的太对，增加对课程资源的了解和认识，尤其是要意识到教师本身的学识、对待教学的态度和价值观也是一种有用的教学资源。
（二） 提高课程资源意识，树立新的体育课程资源观。
学校要因时、因地制宜，改善以前全部依靠教材来开展体育教学的方式，要尽可能地走出校内资源和教材狭窄的视野，最大程度地开发和利用有利于高职院校体育教学活动的一切可能的课程资源。比如，扩展时尚运动项目，把地方的文化融入学校的教学课程之中，适当地增加民族的传统运动和民间体育项目，积极地引入一些新兴的体育项目，促进体育运动项目的优化改革。因此，体育教师不但要积极地寻找、制作、开发、整合各种体育教学资料和资源，还要将现代信息技术运用在自己的日常教学中，要在最大程度上开发与利用校内外的一切能用于体育教学的课程资源。
要增大课程改革的宣传，对体育教师进行多元化全方位的培训，使得体育老师有更突出的综合形象和社会影响，帮助老师们从增强自身专业发展的角度去理解积极参与体育课程资源开发的意义，这样才能充分调动体育教师参与课程资源开发的主动性和积极性，帮助他们树立一个全新的体育教育观念。
四 体育教学资源的范围以及开发途径。
（一） 体育教学资源的范围。
物力：体育场馆、设施、以及学校周边的自然环境等。人力：有体育特长的学生、辅导员、教师等。
文化：体育思想的产生、发展及影响；体育项目的由来、发展和创新；体育发展历史；体育故事；奥林匹克运动的产生与发展；民间体育的特点及价值等。
（二） 体育教学资源开发的途径。
1. 扩充运动项目。引入新兴的体育项目，适当地改造运动项目，引进民族传统体育、生活体育等，增设民族舞、街舞、柔道、攀岩、瑜咖、手球、沙滩排球等项目，北方秧歌和南方舞龙舞狮等活动也可以增加进来。适当改造竞技体育的项目，增加三人篮球、五人足球、四人排球等比赛，可以用冰球刀滑冰来取代速度滑冰，田径中增加投沙瓶、跳远、跳高等项目。
2. 扩大教学场地，改善教学环境。将学校周围的自然环境进行有效利用，开展快走、长短跑、登山、郊游、自行车赛等等活动。同时还要注意适当地改善周边体育教学的环境，让学生有一个安全的环境来进行体育活动。
3. 增加课外活动。以运动会、体育节等形式提倡课外、假日的体育活动，可以建立体育健身文化馆，帮助学生开展各式各样的体育活动，还可以在学校范围内组织体育竞技、夏令营、冬令营等，聘请或邀请有体育特长的学生、教师、学生、辅导员等参与监督管理学校组织的课外体育活动。
4. 增加与外界交流的频率和方式。以访问、邀请赛、友谊赛等形式建立学校同社会、企业等之间的联系。
体育课程教学资源的开发和利用可以有效地利用体育社会化和全民健身的这两个平台。学校与学习的互动，能很好地实现师资和设备设施的共享。同时，还可以将高职院校体育场馆在业余时间开放，也可以充分利用社区、社会等体育设施的闲置时间进行体育教学。
5. 拓展信息来源的途径和方式。要利用好书刊、广播、电视、网络等媒体及时有效了解新兴体育和时尚体育，充分了解体育学科的发展变化动态，从而保证及时获得最新的研究理论，站在体育发展的最前端，从而指导学生的体育文化教育和实践。例如，体育时事动态的分析鉴赏、各类比赛的集锦、体育和现代生活方式的融合、体育与健康等；北京奥运会是一个很好的平台和机会，可以利用这个机会从各个方面收集有关奥林匹克运动的材料，以数字多媒体教学和讲座的方式，结合校园广播和校园、教室的文化墙、黑板报，做好奥林匹克文化的宣传和推广，还可以组织全校学生进行体育知识竞赛，帮助学生们强化知识，让全体学生深入了解和认识奥林匹克运动的文化内涵、思想基础和表现形式。
五 结语。
高职院校在体育课程资源的开发利用中要既要保证满足学生的兴趣爱好，又要满足社会要求，多方位、多角度的有效结合能不断完善体育课程资源，从而让学生的体育课程学习有很大的跨越式发展。
参考文献：
[1] 宋清华 . 普通高校公共体育太极拳课程推广措施研究 [J]. 湖北体育科技，2015,（01）：63-66.
[2] 周建华 .“教育规划纲要”理念下高职院校体育教学资源研究[J]. 武汉体育学院学报，2015,（01）：79-83.